Çorlu Özel İdare İlkokulu ve Bilim ve Sanat Merkezi Öğretmenleri, 4. Millî Eğitim Kongresi’nde Bildiri Sundu

Çorlu Bilim ve Sanat Merkezi Türkçe Öğretmeni Şebnem Gürler ile Özel İdare İlkokulu Müdür Yardımcısı Seda Çam, 24–26 Haziran 2026 tarihleri arasında İstanbul’da, Millî Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü koordinasyonunda ve Marmara Üniversitesi iş birliğiyle gerçekleştirilen “4.

Çorlu Bilim ve Sanat Merkezi Türkçe Öğretmeni Şebnem Gürler ile Özel İdare İlkokulu Müdür Yardımcısı Seda Çam, 24–26 Haziran 2026 tarihleri arasında İstanbul’da, Millî Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü koordinasyonunda ve Marmara Üniversitesi iş birliğiyle gerçekleştirilen “4. Millî Eğitim Kongresi: Temel Eğitim” programına katıldı.

“Köklerden Geleceğe: Eğitimle Büyüyen Türkiye” temasıyla düzenlenen kongre; temel eğitim alanındaki güncel bilimsel çalışmaların, iyi uygulama örneklerinin, eğitim politikalarına katkı sunabilecek araştırmaların ve sahaya yönelik yenilikçi yaklaşımların paylaşılmasına imkân sağlayan önemli bir akademik platform olarak gerçekleştirildi. Kongrede farklı üniversitelerden akademisyenler, araştırmacılar, öğretmenler ve eğitim yöneticileri bir araya gelerek temel eğitimin niteliğinin geliştirilmesine yönelik bilimsel ve mesleki paylaşımlarda bulundu.

Kongre kapsamında, Şebnem Gürler tarafından hazırlanan “Değerler Eğitiminde Psikolojik Mesafeyi Azaltmaya Yönelik Kültürel Metafor Temelli Bir Eylem Araştırması” başlıklı çalışma ile Seda Çam tarafından hazırlanan “Müdür Yardımcısının Görünür Liderliğinin Veli Tutumları ve Okul İklimine Etkisi: Durum Çalışması” başlıklı çalışma sözlü bildiri olarak sunuldu.

Şebnem Gürler tarafından hazırlanan araştırmada, değerler eğitiminin öğrenciler tarafından daha anlaşılır, yaşantıyla ilişkilendirilebilir ve içselleştirilebilir hâle getirilmesine yönelik kültürel metafor temelli uygulamalar ele alındı. Araştırmada, öğrencilerin değerleri yalnızca soyut kavramlar olarak öğrenmeleri yerine kültürel imgeler, benzetmeler ve günlük yaşam deneyimleriyle ilişkilendirerek anlamlandırmaları amaçlandı. Bu doğrultuda çalışma, öğrenciler ile değer kavramları arasındaki psikolojik mesafenin azaltılmasına odaklandı. Eylem araştırması yöntemiyle yürütülen çalışmada, sınıf içi uygulamalar sonucunda elde edilen gözlem verileri ve öğrenci ürünleri değerlendirilerek kültürel metaforların; öğrencilerin değerleri anlamlandırma, açıklama ve günlük yaşamla ilişkilendirme süreçlerine önemli katkılar sunduğu ortaya konuldu.

Seda Çam tarafından hazırlanan araştırmada ise müdür yardımcısının görünür liderlik uygulamalarının veli-okul iş birliğini güçlendirdiği ve okul iklimine olumlu katkılar sağladığı belirlendi. Araştırma bulguları, özellikle sosyoekonomik açıdan dezavantajlı bölgelerde görev yapan okul yöneticilerinin erişilebilir ve etkin bir liderlik anlayışı sergilemelerinin, velilerde güven duygusunu artırdığını ve okula aidiyet hissini güçlendirdiğini gösterdi. Çalışmanın, okul yönetimi alanındaki uygulamalara ışık tutarak eğitim yöneticilerine rehberlik edecek katkılar sunması hedeflenmektedir.